壹、『教育為根，學生為本』的教育信念：

「觀念引導思想、思想改變行動、行動決定成敗」，只有清楚自己的教育哲學思維與堅持的核心價值，始能於多變的環境中掌握住教育本質與方向。個人教育信念為：

信念一：教子之道，貴之以德。

信念二：教育之道―愛與榜樣。

信念三：教育愛的體現是在孩子的需求中，看到自己的責任。

信念四：賞識孩子優點，找出孩子的亮點，包容孩子的缺點。

信念五：教育三寶－愛心、 熱誠、專業，是「優秀→卓越」的關鍵動能。

信念六：用IQ解決問題，用EQ面對問題，用SQ去超越問題！

【個人教育信念概念圖】

貳、辦學經營方針：

一、符應生命教育的契機

每個孩子未必出類拔萃，但卻肯定獨一無二，透過系統及組織的行政、課程規劃，以體驗探索、環境永續、潛在陶冶、情意涵泳等方式，讓學生能深入了解生命真實價值及意義，培養尊重、包容、欣賞、接納他人的處世觀，進而熱愛生命，樂觀進取，樂於回饋，服務桑梓。

二、暢達完全學習的歷程

發展學生多元智能的學習取向，「天生我才必有所用」規劃適性活動，開展學生潛能，讓優勢智能得以發光發熱，建立孩子自信心及學習成就感，推動心靈淨化改革，引導學生由知識的建構轉化為生活的能力，實踐「教育即生長」、「教育即生活」，讓學習由生活出發，再回歸提升生活品質，螺旋式學習，為全方位的學習，也是一種生活本位的學習。

三、 邁向全人發展的目標

以尊重生命為起點，讓行政、教師、家長形成教育鐵三角，聚焦於學生學習，讓孩子從人與自己、人與自然、人與社會中培養悅納自己、包容他人以及適應環境的能力。並透過知、情、意、行的學習歷程，讓孩子在求知中得到快樂，在學習中健康成長，在生活中準備生活。

肆、辦學行動策略 ~~~孵育精緻教育、構築友善校園~~~

一、行政教學領導人性化

（一）以教育哲學的思維、人本的情懷，建立以學生為中心的教學樣態。

（二）以服務領導的謙和友愛為基調，兼顧全面品質管理，成為學校領管的平行雙軌。

（三）運用ｅ化管理、知識管理擴充分享平台，建構學校學習型組織。

（四）在SWOTA分析下，善用藍海策略，價值創新，營造教育紫牛。

（五）以企業經營的原則，發揮扁平授權領導功能，創造行政機動效能。

二、課程研展系統化

（一）以系統規劃、創新延展讓課程教學成為學校教育的靈魂。

（二）以在地關懷，大地為師，萬物為友，豐厚課程教學的內涵與精神。

（三）課程深入本土，讓孩子有根，對家鄉有愛，再提升視野具國際觀。

（四）學習過程中不斷的辨證和建立與自己、與自然、與社會的關係。

三、教學新意發展化

（一）鼓勵教師定向專長學習，在行動中研究，經營特色班級。

（二）推展專業社群，鼓勵教師協同、創意教學，期使學生的多元智慧都有展現自信的舞台，適性揚才。

四、學生學習有機化

（一）教育的成果展現在學生身上，一切的教學活動與設備均為能培養學生悅納自己、尊重別人、熱愛生命、擁抱自然。

（二）以實用科學的精神，深化學習的內涵，蘊育校園成長的學習氛圍。

五、學習社群終身化

（一）激勵與協助教師專業成長，建立個人教學檔案。

（二）儲備教師評鑑的各項能力，並在教育行動研究的反思與論辯中成長，實現自我。

六、夥伴資源統整化

（一）鼓勵家長多元、正向參與，共為雙贏教育合夥人。

（二）與鄰近學校及大專院校成為夥伴關係學校、策略聯盟。

（三）異業結盟，廣納資源。

七、校園營造永續化

（一）以「自然、樸實、安全、永續」為原則規劃校園。

（二）著重環境心理學，使校園空間釋放，記憶得以傳承，散發人文藝術氣息，成為社區文化中心。

（三）以美學欣賞的觀點，整合各項教學資源情境規劃，擴充學習場域。